Современные методы профессиональной ориентации и психологической поддержки

Выбор профессии основывается на соотнесении возможностей, способностей и интересах индивида с оценкой состояния общественных потребностей в работниках тех или иных специальностей. Социальный опыт юношей и девушек ограничен. Поэтому им трудно, с одной стороны, сопоставлять свои возможности и способности с требованиями, предъявляемыми к определенным видам трудовой деятельности. С другой стороны, им еще труднее оценить социальную важность и необходимость выбираемой профессии. Для выхода из такой ситуации у многих молодых людей в роли «подсказчика» выступает ориентация на различные группы в социальной структуре общества, на статус родителей, на отношение к безработице в зависимости от материального положения в семье /10/.

В исследованиях возрастных особенностей личностного и профессионального самоопределения отмечается, что одной из существенных характеристик молодых людей является подражание другим, стремление быть похожим на кого-то. Следовательно, при подготовке молодежи к выбору профессии вполне оправдано формирование у нее профессиональных предпочтений через идеал личности. Это означает, что под воздействием существующих социальных условий, конкретной общественной микросреды у юношей и девушек создается образ идеального человека (героя), который при определенных обстоятельствах формирует мотивацию различных поступков людей, в том числе и выбор профессии.

Сложившаяся структура социальных отношений, разделение труда и его неоднородность обуславливают различия в профессиональной деятельности. Различия в социальных группах определяются возможностями производственной деятельности, которые позволяют реализовать склонности и способности работника, удовлетворить важнейшие интересы и потребности личности, обеспечивать условия для развития и совершенствования человека. Таким образом, речь идет о социальном статусе молодежи.

Влияние социальных установок на выбор профессии прослеживается в ответах выпускников школ на вопрос анкеты: «Каковы Ваши жизненные планы, связанные с профессиональной деятельностью». Строя свои жизненные планы, около 30% молодых людей независимо от условий желают работать там, где им больше платят. Более половины людей хотели бы стать высококвалифицированными специалистами своего дела, около 15% юношей и девушек при оценке своих профессиональных планов выбрали позицию работать там, где интересно.

Включение в профориентационную работу ценностно-нравственных аспектов социально-профессиональной диагностики позволяет специалистам-профконсультантам, педагогическим работникам более эффективно вести воспитательную работу по оптимальному выбору профессии и реализации каждым человеком своих потенциальных возможностей и способностей в трудовой деятельности.

В этой связи авторы предлагают модель профессионального консультирования молодёжи, которая связана с необходимостью анализа целого комплекса социально-нравственной ориентации. Представленные результаты научных исследований и опыта практического применения предполагают построение в службе занятости населения эффективно действующей технологии профессионального консультирования.

В настоящее время разработано немало программ по вопросам профориентации школьников. Каждая из них имеет свои положительные стороны. Основной целью предлагаемой вашему вниманию профориентационной программы, является активизация процесса формирования психологической готовности учащихся к профессиональному самоопределению, в основу которой положена трёхфакторная модель Е.А.Климова (хочу – могу – надо). Характерной особенностью программы является перенос акцентов выбора профессии на подготовку к ней.

В реализации этих задач важное значение отводится профориентационным играм, тренинговым формам активизации учащихся, в профессиональном самоопределении.

Большой интерес вызывает методическое обеспечение учебного курса, которое соответствует теоретической концепции и состоит из выбора методик, включающих опросники, тесты, профориентационные игры /19,20/.

Мир труда стоит на пороге XXI века. Потребители требуют более высокого качества и разнообразия продукции, лучшего сервиса; в процессе взаимодействуют всё более сложные системы; технологические новшества требуют постоянной перестройки. Век индустрии уступил место веку информатики. В век информации работа приобретает глобальный характер. Мы становимся свидетелями и участниками перехода к совершенно новой экономике, которая всё более и более смещается в сторону услуг, а также в направлении работы со знаниями. Это требует новых организационных структур и технологий, а также работников нового типа. Усложнение производственного оборудования и технологических процессов обуславливает возрастание спроса на высококвалифицированную рабочую силу.

Требования от работников высокого уровня общего и профессионального образования, профессиональной квалификации, мотивации, исполнительности и профессиональной гибкости становится определяющим на рынке рабочей силы уже в первом десятилетии нашего столетия. Проведение в жизнь стратегий накопления и постоянного развития человеческого капитала, побуждающих работников и работодателей поддерживать, совершенствовать и модифицировать профессиональные знания, навыки и умения в течение всей трудовой жизни посредством профессионального обучения и повышения квалификации, реализации кадровой политики, основанной на принципах гуманизации труда и повышения качества трудовой жизни, должны явиться ключевым инструментом достижения стабильности экономического развития предприятий, каждого работника и страны в целом. Высокая квалификация, профессиональная гибкость и адаптационная способность работников становятся также основой их социальной защищённости. Такие работники уже в настоящее время наиболее конкурентоспособны и мобильны на рынке труда /10/.

Читайте также:

Психология правонарушения
В ЮП психология преступной деятельности является одним из основополагающих понятий. С точки зрения психологии любое правонарушение рассматривается как особый вид деятельности, определенной социальной активности человека, проявляющейся в с ...

Практические рекомендации для педагогов и родителей по взаимоотношению с подростками, имеющими дисгармонизации характера
Исходя из результатов проведенного исследования, можно дать следующие рекомендации родителям и педагогам по коррекции дисгармонизаций характера подростков. 1. Как можно чаще проявлять живую заинтересованность делами подростка, чтобы он п ...

Интернет-аддикция в подростковой среде
Если человек не сумеет сам заметить опасность, если не отгородит глухой стеной ту сферу своей жизни и деятельности, где властвует техника, от остальных сфер своей жизни и души, он превращается в духовного калеку. Даниил Андреев. «Роза Ми ...